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> 在全国原住民日开始了解加拿大原住民的资源。

6 月 21 日是全国土著人民日，是庆祝加拿大土著人民和文化的日子。尽管移民经常来到加拿大，对原住民了解不多，但最近的环境研究所调查表明，移民通常希望支持他们，其中一种方法是通过学习。

自从欧洲白人定居者在我们现在所知的北美土地上殖民以来，对土著人民的负面叙述已经在媒体上传播开来，导致了有害的刻板印象。加拿大人和移民都可能受到这些叙述的影响。
加拿大现在正处于为其针对土著人民的暴力罪行寻求和解的时期。加拿大政府试图抹去原住民文化，这导致了真相与和解委员会的成立，该委员会就加拿大如何与原住民和解提出了建议。
环境研究所的调查表明，尽管移民很少接触原住民，但他们大多支持和解。
调查结果称：“就和解进程而言，这令人放心——加拿大社会中存在如此多的移民本身并不妨碍和解取得进展。” “当新移民来到这里时，他们会处理加拿大的问题，并感到有责任帮助推动事情向前发展。”
然而，知识差距表明，加拿大的新移民仍然缺乏有关原住民的信息。在本文中，我们将回顾欧洲在加拿大的殖民历史，并提供进一步学习的资源。
### 术语之间的差异
当我们谈论加拿大的原住民时，我们指的是北美原住民的统称。仅在加拿大，就有超过 160 万人被认定为原住民。因此，重要的是要记住，成为原住民并不是一种单一的体验，而是每个国家、群体、社区、家庭和个人所特有的许多体验的集合。
加拿大政府承认三大原住民群体：原住民、因纽特人和梅蒂人。每个群体都代表着不同的文化、历史和种族。原住民是指属于全国 630 多个社区的人，代表 50 多个国家和语言。因纽特人指的是北极人民的集体文化。梅蒂斯指的是欧洲和土著联盟后裔的多元文化。
据说“印第安人”这个词用来形容土著人时，来自欧洲探险家克里斯托弗·哥伦布，他错误地认为他在 1492 年到达了印度。直到今天，它仍在加拿大法律中使用，尽管它被认为是冒犯性的，尤其是当非土著人用它来描述土著人时。
### 加拿大殖民简史
在北美是“北美”之前，许多土著群体称它为龟岛。土著人民有自己的政府、法律和传统制度。他们在资源利用和土地管理方面有着不同的理念，这与欧洲移民对加拿大的愿景相冲突。
1867年加拿大正式成为一个国家后，形成了印第安人法案。这项至今仍然有效的立法被国际特赦组织、联合国和加拿大人权委员会等国际组织称为侵犯人权行为。
根据《印第安人法案》，加拿大政府制定了旨在消除土著文化的立法。它允许加拿大对原住民实行不同形式的政府，称为“乐队”，加拿大政府定义了谁可以成为乐队成员。今天，许多乐队现在都有一个民选委员会和民选首席，尽管传统上一些原住民的领导权是通过家族传承下来的。世袭领导仍然存在，一些乐队既有世袭领导，也有民选领导。一些原住民也有自治协议，允许他们制定法律，创造经济机会，并通过税收筹集资金以实施计划。
《印第安人法案》还要求每个土著儿童上寄宿学校，并规定他们上任何其他教育机构都是非法的。因此，土著儿童从父母身边被偷走，并面临可怕的虐待。最后一所寄宿学校于 1996 年关闭，然而，这些机构造成的破坏和创伤至今仍影响着土著人民。2021 年，在不列颠哥伦比亚省坎卢普斯的一所前寄宿学校附近发现了 215 名儿童的遗体。调查结果引发了加拿大关于和解的全国性讨论。
直到今天，土著人民仍在与殖民、种族主义和文化挪用作斗争。尽管政府已经对真相与和解投入了兴趣，但事实是人们仍然在继续压迫土著人民的现行法律下受苦。
尽管斗争仍在继续，土著人民正在恢复他们的文化、语言，并抚养孩子为他们的身份感到自豪。有许多由原住民主导的节日和活动，欢迎非原住民参与，以及文化和知识共享倡议。
### 希望了解更多关于加拿大原住民的移民资源
土著艺术、音乐和学习资源可在线获取，供所有人从任何地方访问。无论如何，这不是一份详尽的清单，但它会给你一个开始的地方。
https://www.aptntv.ca 是一个有线网络，为儿童和成人提供土著主导的电视节目、新闻和电影。您还可以 [在线播放他们的节目] https://aptnlumi.ca。
如果您已经在加拿大，您的社区可能有一个 [友谊中心] https://nafc.ca/friendship-centres，为原住民提供文化上适当的服务，并举办将原住民和非原住民联系起来的活动。
[Powwows](https://canadianpowwows.ca/)是一种文化活动，您可以在其中体验土著音乐、舞蹈、服饰、美食和手工艺品。请牢记[powwow 的礼仪](https://canadianpowwows.ca/dos-and-donts/)，您一定会拥有难忘的经历。
### 一般信息
[加拿大原住民地图集](https://indigenouspeoplesatlasofcanada.ca/)
这本互动杂志提供有关加拿大原住民的故事和文章。
[加拿大原住民](https://www.coursera.org/learn/indigenous-canada?action=enroll&adgroupid=120188161381&adpostion=&campaignid=13453117831&creativeid=526786776947&device=c&devicemodel=&gclid=CjwKCAjwtcCVBhA0EiwAT1fY79QFTZ5hE30iMtAt0xTUkYUIgeuz0una-RAhOlZ1VtlFPjVr-9EiRxoCHU8QAvD_BwE&hide_mobile_promo&keyword=indigenous%20canada%20university%20of%20alberta&matchtype=b&network=g&utm_campaign=12-Indigenous-Canada-Alberta-US&utm_content=B2C&utm_medium=sem&utm_source=gg#about)
阿尔伯塔大学的免费在线课程以视频系列的形式呈现。它为您提供土著文化、人民和历史的综合指南。
[加拿大皇家土著关系和北方事务部](https://www.canada.ca/en/crown-indigenous-relations-northern-affairs.html)
加拿大政府网站，供负责土著人民相关政策的政府部门之一使用。
[印度法案](https://indigenousfoundations.arts.ubc.ca/the_indian_act)
不列颠哥伦比亚大学有关《印第安人法案》、其历史和争议的更多信息。
土著和移民关系研究
[移民国家移民政策的土著视角](https://link.springer.com/article/10.1007/s12134-022-00951-4)
一篇 2022 年的论文探讨了土著对移民的看法，解释了土著与西方的土地所有权概念，以及开放边界与无边界哲学。
[加拿大种族化移民与原住民的关系：文献综述](https://rshare.library.ryerson.ca/articles/thesis/The_Relationships_Between_Racialized_Immigrants_And_Indigenous_Peoples_In_Canada_A_Literature_Review/14648922)
Melissa May Ling Chung 的 2012 年硕士论文将她作为一名在加拿大长大的土着亚裔女性的经历融入到关于移民和土着关系的讨论中。
[温哥华对话：第一民族、城市原住民和移民社区](https://vancouver.ca/files/cov/dialogues-project-book.pdf)
一个 2011 年的项目，移民和土著参与者相互分享故事、经历和观点。